如何化妆教案

『壹』 如何做化妆课的教案

可分为两大块。1、ppt影像教材。2、文字说明（从第一步骤开始写）

『贰』 苏州金莎美容美发化妆学校化妆教案

不清楚你说的这个地方

『叁』 化妆编发的教案怎么写

一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

『肆』 如何化妆化妆步骤化妆教学教程大全全部z（

• 妆前保养，好的肤质会令化妆的效果加倍。所以妆前保养也是不容忽视的，在化妆之前我们都会版清洁皮肤，然后开始权使用一些保湿产品，最好是能够做一个面膜。

• 取适量粉底液，轻拍均匀涂抹于面部。

• 取散粉或者粉饼，蘸取适量，在粉扑上揉匀，轻轻按压均匀于面部即可，不要忘记鼻翼和眼皮的部分哦。

• 根据妆面的需要来化眼影，作为日常的来说一般都会用大地色系的。

• 眼影结束之后我们来化眼线，日常的眼线不需要太夸张，顺着睫毛根部细细的在眼睛上化一条贴着睫毛根部的线条就可以。

• 将睫毛夹一下然后刷睫毛膏。日常妆容来说我们不需要黏贴假睫毛，如果需要黏睫毛的化，在夹完睫毛之后就可以黏贴了。黏完之后再用睫毛膏刷一下。

• 选择适合颜色的腮红，刷在脸颊从颧骨斜向太阳穴方向。

• 最后在唇部刷上唇蜜，一般现在的年轻人都会比较喜欢用唇彩唇蜜，也有在唇膏上面再上一层唇蜜的，

『伍』 化妆的基本步骤教案

一般都是先进行打底，然后遮瑕，接着定妆，眉毛口红。

『陆』 学化妆什么叫小班教学

小班授课就是人数10~15人左右的教学，这样老师就可以一对一的把经验技术更合理的交给学生们，当然多个辅导老师学生就会多点，只要看老师的责任心了，学化妆的话，不妨看下精英化妆学校的。希望采~纳！

『柒』 创意妆的创意化妆教学

把化妆创意思维的学习引向教学深层面后，学生们明确了目标，把握了重点。通过实践检验了学生动手操作的成效。这主要体现在要看学生是否在动手之前下了真功夫，看学生对化妆思维和化妆作品的理解和把握是否有了新提高。校领导要求大家务必搞好化妆创意的前期工作，使教师、学生们真正把化妆思维培养的感觉掌握好。学校组织教师、学生认真学习创意化妆书籍、创意化妆作品，化妆创意展示、化妆创意形成。一点一滴的学习，侧重点学习、种类型学习、整体和局部学习，务实和求真学习。要求学生要结合毕业后的就业、创业进行学习，要求他们把自己的创意作品形成各种典型案例，把自己的创意过程形成文字。使他们切实弄清化妆创意思维学习的要求是什么、化妆创意思维学习能带来什么、化妆创意思维学习应该做什么，从而进一步增强了学生落实化妆创意思维学习的自觉性和坚定性。化妆创意思维学习作为科学理论，内涵十分丰富，思想极为深刻，我们要求学生只有全面地而不是片面地、准确地而不是模糊地、系统地而不是零碎地、深入地而不是肤浅地理解和掌握，才能真正掌握其科学内涵和精神实质，把化妆创意思维学习真正转化为作品和概念的正确思想。
把化妆创意思维的学习引向教学深层面后，我们要求学生丰富形式，创新载体。要学好化妆创意思维，没有一定时间的集中学习是不行的。学习的时间要安排得充分一点，不同层次的学生要有相应的集中学习时间。要在抓好学习化妆基本功和确保化妆创意思维学习时间的前提下，结合自身的实际情况，设计有特色的化妆作品，把基本功学习与创意思维的学习结合起来，充分发扬勇于探索的精神，创造出符合各自实际、体现各自特点的作品来。要采取同学配合式学习、专题学习、行业研讨、案例分析、网络学习、个人自学等形式，引导学生联系实际学，带着问题学，避免单纯地强调学习过程，比如写多少化妆笔记，写多少化妆心得体会文章等。要看学生是不是真正领会和掌握化妆创意思维学习的内涵、精神实质和根本要求？是不是在思想观念上真正有转变与转化？这是学习的最终目的，也是衡量学生在思想认识上是否取得新提高的重要标志。
把化妆创意思维的学习引向教学深层面后，我们要求学生要联系实际，务求实效。学习化妆创意思维，重要的是要按照科学发展观的要求，结合实际进行深入的理性分析和思考，找到存在的问题和不足，明确努力方向。要坚持发扬理论联系实际的学风，坚持改造化妆行业未来引导方向，紧密结合、抢抓机遇、快速发展，实现自我价值融合在化妆行业的发展历史中，理清学习思路，更新学习思想观念，强化创新意识，进一步在化妆行业要不要创意思维、能不能很好的利用创意思维、怎么样把创意思维转化为作品和技能等问题上形成共识，为推动化妆行业的发展、加快实现自我价值在社会中的体现而努力。
当前，化妆学生越来越多，如何能让自己成为未来主宰化妆行业的明星人才？明白化妆创意型思维学习的重要性及全面性。面临金融危机，更多的人都在为工作而忙碌，作为未来化妆行业的从业者，在你们学习的期间一定要充分认识化妆创意思维的重要性，进一步增强创新意识、责任意识和学习的自觉性、主动性，舍得拿出一定的时间，静下心来，集中精力，排除干扰，潜心学习。要坚决避免可能出现的碌碌无为“不爱学”、装点门面“不真学”、急功近利“不深学”、借口工作繁忙“不愿学”等现象。化妆创意型思维的学习是我们深入学习化妆、提高化妆认识的一个重要途径，整个化妆思维创意的学习我们一定要深入学习、提高认识，真正领会和掌握化妆创意思维学习的重大意义、科学内涵、精神实质和根本要求，切实做到学而真信、信而真用、用以促学、学用相长，确保学成结业后取得一份好的工作，为自己、为家人、为行业带来一份属于自己的荣耀。

『捌』 如何化妆化妆步骤化妆教学教程大全L

• 妆前保养，好的肤质会令化妆的效果加倍。所以妆前保养也是不容忽视的，在化专妆之前属我们都会清洁皮肤，然后开始使用一些保湿产品，最好是能够做一个面膜。
  

• 取适量粉底液，轻拍均匀涂抹于面部。
  

• 取散粉或者粉饼，蘸取适量，在粉扑上揉匀，轻轻按压均匀于面部即可，不要忘记鼻翼和眼皮的部分哦。

• 根据妆面的需要来化眼影，作为日常的来说一般都会用大地色系的。
  

• 眼影结束之后我们来化眼线，日常的眼线不需要太夸张，顺着睫毛根部细细的在眼睛上化一条贴着睫毛根部的线条就可以。
  

• 将睫毛夹一下然后刷睫毛膏。日常妆容来说我们不需要黏贴假睫毛，如果需要黏睫毛的化，在夹完睫毛之后就可以黏贴了。黏完之后再用睫毛膏刷一下。
  

• 选择适合颜色的腮红，刷在脸颊从颧骨斜向太阳穴方向。

• 最后在唇部刷上唇蜜，一般现在的年轻人都会比较喜欢用唇彩唇蜜，也有在唇膏上面再上一层唇蜜的，

『玖』 小小班活动教案怎样化妆

设计意图:我来当妈妈,你来当宝宝,你来当……这是我班区域活动中常常从娃娃家传来的讨论声,每次活动前她们争先恐后的到这个区域活动.孩子天生就喜欢模仿,特别小班的孩子很喜欢角色的扮演,她们很向往大人的生活,很好奇.在孩子眼里这些人物都是很神圣.抓住这个特点我想给班上孩子们一个自我展示的机会和平台,让她们去体验各种角色带来的乐趣.在活动中我请家长配合我找来个各种造型的衣物.道具.头饰等.让幼儿选择喜欢的角色并扮演.

活动目标:

1.幼儿扮演生活中各种角色,并体验角色带来的快乐.

2.以各种形式拓展幼儿的相关经验.

活动准备:

1.各种有趣的道具和漂亮服装

2.为幼儿创伤小舞台,供幼儿随意展示自我

3.欢快的音乐供幼儿展示时走时装步.

活动过程:

一.导入活动

1.出示各种漂亮衣服图片, 结合幼儿已有的经验谈谈平时哪些人会穿这些衣服?什么时候会化装?

2.回忆大书中的内容,让幼儿用我是……的句式完整的把书中的内容说出来,并根据角色的变化教师引导幼儿用声音的粗,细,高,低,大,小等多种形式来完成阅读.

二.拓展.展示活动

1.今天我们班上也请来了很多的公主.王子.奥特曼.蝴蝶姑娘等等,你们想不想扮演这些人物呢?

2.让幼儿选择自己喜欢扮演的角色,并用”我是…..”的句式表达.

3.教师把布置好的小舞台拿出来,并告知幼儿:我们今天开一个化妆舞会,请幼儿大胆的展示自己的风采.